ESTUDANTE DIGITAL

ESTUDANTE DIGITAL - IUSA BILIO

Diferenças no nível de compreensão e de aprendizagem do estudo de um documento em formato eletrônico em relação ao texto impresso em papel.

“ler é construir uma concepção de mundo, é ser capaz de compreender o que nos chega por meio da leitura, analisando e posicionando-se criticamente frente às informações colhidas, o que se constitui como um dos atributos que permitem exercer, de forma mais abrangente e complexa, a própria cidadania”.
Villardi (1999, p.4):


È seguindo o pensamento de Villardi, que buscamos respaldo para estimular o aluno à busca constante de conhecimentos. Conhecimentos esses, que muito tem diferido com as possibilidades de leitura, disponível no mundo das novas tecnologias. O texto eletrônico trás uma nova dinâmica e estrutura para estudo. Nesse contexto percebe-se a facilidade de envolvimento do aluno com as tecnologias. O objeto impresso impõe-lhe sua forma, sua estrutura, seus espaços. Ele não pressupõe a participação material, física, de quem lê.
A historia do mundo tecnológico muito tem evoluído nos últimos anos. Portanto, por meio de atividade intensa na Internet, nova ferramenta de escrita e publicação, sistema que prevê a intervenção do leitor e deseja sua co-autoria em estudos e pesquisas. O hipertexto, já muito conhecido pelo aluno, retoma e transforma antigas interfaces da escrita, num desafio de interatividade. O ponto de contato entre as leituras impressas e as digitais é evidente, assim como a hibridez das interfaces
Nas últimas décadas, o termo interface padroniza uma nova técnica de leitura. Dispositivos lógicos, classificatórios e espaciais sustentam-se uns aos outros no interior de uma estrutura sistemática. Hoje estamos habituados com esta interface que nem notamos mais que existe diferenças, pois já não há sumários, índice, remissão a outras partes do texto, e nem referências precisas a outros livros sem que haja páginas uniformemente numeradas. .
Entre as desvantagens encontradas, citamos a falta de portabilidade e a baixa definição de imagens do texto eletrônico, quando exibido na tela do computador. O texto eletrônico não dá para ser confortavelmente lido em qualquer lugar. Um livro, o leitor abre e começa a ler; um computador, o usuário liga e espera até que o processo de inicialização se complete. A definição da página impressa em papel também é superior a da tela do computador. No mundo digital as letras e imagens são literalmente desconstruídas em pontos para depois serem reconstruídas pelo usuário. As vantagens do texto impresso em papel parecem depender mais de fatores, circunstancias, do que das qualidades intrínsecas do suporte textual.
O texto em suporte eletrônico oferece vantagens e desvantagens sobre o texto impresso em papel. Dependendo dos objetivos com que o texto é lido, essas vantagens podem ser maiores ou menores. No caso do texto acadêmico, cujo objetivo de leitura é principalmente a pesquisa bibliográfica, as vantagens superam em muito as desvantagens, tanto em quantidade como em qualidade. Em termos de qualidade, permite que o texto seja totalmente indexado, de modo que qualquer tópico, autor ou mesmo palavra possa ser rapidamente acessado (hipertexto). O uso de hierarquias dinâmicas, ao invés das hierarquias estáticas, sedimentadas durante a produção, pode dar ao leitor uma preciosa economia de tempo, na medida em que automaticamente reordena os textos por ordem de relevância.
Demonstrou-se, neste trabalho, algumas diferenças básicas entre o texto eletrônico e o texto impresso em papel. Portanto o texto eletrônico veio somar estratégias de leitura, e não substituí o velho livro.
http://aveb.univap.br/opencms/opencms/sites/ve2007neo/pt-BR/imagens/27-06-07/Universidade/trabalho_36_mariaclaudia_anais.pdf

http://www.amigosdolivro.com.br/lermais_materias.php?cd_materias=4296

http://www.leffa.pro.br/tela_delta.htm

Hipertexto e Hipermidia como interfaces textuais

A mídia impressa na Internet: hipertexto e hipermídia como novas interfaces textuais - Iusa Bilio

O uso de recursos eletrônicos desde as séries iniciais mostra uma nova visão de mundo (novas interfaces textuais), de inclusão digital, visto que, a aprendizagem até aqui foi de leitura e aprendizagem através da escrita. Porém a aprendizagem através da máquina e de estudos com eletrônicos ( mídia ) é mais dinâmico, além de permitir ao educando uma aprendizagem cheia de transitoriedade e mutabilidade. Este novo modelo de espaço textual facilita o surgimento de outros estilos de escrita e de novas estratégias didáticas para a leitura e para a escrita do século XXI.
O estudo feito através de links, dá ao texto uma nova roupagem, pois mostra o avanço da tecnologia na educação, mostrando uma postura de textos interconectados, isto é, textos interligados. Os links possibilitam um passeio por múltiplos textos, cuja ligação é determinada pelos programadores por meio de uma palavra. O hipertexto possibilita ao leitor criar suas próprias estratégias de estudos, o que quebra barreiras de um estudo de leitura imposta pelo autor, um nível subjetivo de interpretação, mas também em um nível de manipulação objetiva dos elementos que o integram.
Para Xavier (2004), ao atualizar o hipertexto e percorrer seus links, o hiperleitor estará realizando tentativas de compreensão, efetivando gestos de interpretação ou de uso, porque, em última análise, é o leitor quem define a versão final do que será lido e compreendido.
A hipermídia é a associação entre hipertexto e multimídia. A WWW é o sistema hipermídia mais conhecido na atualidade, sua independência de plataforma e a possibilidade de agregar novos recursos e serviços aos documentos apresentados implicam a facilidade de execução dos vários recursos pedagógicos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia
http://www.google.com.br/search?hl=ptBR&q=Hipertexto+e+hipermidia&meta=
XAVIER, Antonio C. Leitura, texto e hipertexto. In: MARCUSCHI, Luiz A; ______. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucena. 2004.

A importância dos rios Corda e Mearim

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO MARANHÃO / UNIVIMAUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL / UFRGSCURSISTAS: IUSA BILIO DE S. ARRUDA ELIANA SOUZA NEPOMUCENO
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICAUTILIZANDO WEBLOGS
Tema: RECURSOS HÍDRICOS Subtema: A importância dos rios Corda e Mearim para o Município de Barra do Corda-MA.

INTRODUÇÃO
Com base numa abordagem construtivista (homem e mundo são analisados conjuntamente, já que o conhecimento é o produto da interação entre sujeito e objeto), percebemos a importância em desenvolver tarefas que sensibilize a humanidade quanto a preservação do Meio Ambiente seguindo uma visão interacionista de Piaget que define a aprendizagem como um processo construído internamente e que depende do nível de desenvolvimento do sujeito para a analise do objeto.
Estas tarefas envolvem competências cognitivas de nível superior como integrar informações e processá-las, analisar, prever, criar métodos de conservação, avaliar conseqüências, entre outras construtoras da aprendizagem.
A exploração sem controle do Meio Ambiente pelo homem, tem causado inúmeras conseqüências à natureza, conseqüências estas que prejudicam a qualidade de vida da população e ameaça a sobrevivência do planeta.
Assim é responsabilidade da comunidade preservar seus recursos hídricos, e no contexto de Barra do Corda, essa preservação é fundamental. Aqui dois importantes rios banham a cidade, o Corda e o Mearim, eles são fontes de desenvolvimento econômico, e de grande potencial turístico

A Função do Weblog
Terá a função de recursos pedagógicos e informativo, simultaneamente estratégias para sensibilizar os visitantes do weblog na conservação desses rios; valorizar o trabalho colaborativo e promover uma prática reflexiva.

Finalidade da Proposta
Utilizar o weblog como ferramenta pedagógica enquanto recurso de aprendizagem e ainda estratégia pedagógica na visão ambientalista; e informativa em atividades de combate aos impactos ambientais detectados nas proximidades dos rios, além de um processo de sensibilização de toda a sociedade.
Objetivo

Ø Integrar-se ao mundo das mídias;
Ø Esclarecer a comunidade sobre os riscos da escassez de água e da importância de preservar os rios Corda e Mearim;
Ø Orientar para o uso com responsabilidade dos recursos hídricos de Barra do Corda.

RecursosPara estudo e explanação desse trabalho serão utilizados:
NA APLICAÇÃO DE TECNOLOGIA
Estudos e pesquisas
TV, DVD, Material Impresso, Retro projetor.
Registro das entrevistas e estudos de campo
Máquina fotográfica, filmadora, celular.
Digitação e formatação
BrOfficeWriter, BrOffice Impress
Montagem de Vídeo
Computador, maquina fotográfica e filmadora, Pen Drive.
Exposição do trabalho
Impressora, Pen Drive, Data Show.

Duração do ProjetoPara estudos, pesquisas e montagem do trabalho será dedicado 20hs aula.Atividades PropostasEstudos de pesquisa , produção e montagem serão realizada durante o processo de aplicação.

Componentes Curriculares:
Ø Língua portuguesa,
Ø Língua Inglesa,
Ø História,
Ø Geografia.
Metodologia
Ø O projeto será desenvolvido no CE Ardalião Américo Pires, envolvendo alunos, professores, gestores, comunidade escolar, Secretária Municipal de Agricultura e pessoas envolvidas na preservação do Meio Ambiente local conhecedoras da realidade ambiental do município, contemplando os conteúdos curriculares, fazendo uso das mídias: DVD na Escola, TV, DVD player, computador, Internet, Enciclopédias, livros, máquina digital, retro projetor, filmadora, Datashow, etc.
Avaliação
Ø A avaliação será de forma qualitativa quando do envolvimento de alunos e quantitativa quanto a disposição de recursos pessoal, financeiro e apoio pedagógico para a realização dos trabalhos extra classe.
Referências
http://blognaua.blogspot.com/2007/03/proposta-de-interveno-pedaggica.html
http://professoraiusabilio.blogspot.com/

ACREDITE

Você precisa ter sonhos, para que possa levantar, todas as vezes que cair.
Acreditar que a toda hora, acontecerá coisas boas e mudar o rumo da sua vida.
Você precisa ter sonhos grandes e pequenos. Os pequenos são as felicidades mais rápidas, os grandes lhe darão força para suportar o fracasso dos sonhos pequenos.
Você tem que regar os seus sonhos todos os dias, assim como se rega uma planta para que cresça...
Fazendo isso, você estará cultivando sua luz, a luz de ter sempre esperanças, que nunca poderá se apagar, pois ela é a imagem que você pode passar para as outras pessoas, e é através dessa luz que todos vão lhe admirar, acreditar em você e te seguir.
Mire na Luz, pois se você não puder atingi-la, com certeza irá conhecer grandes estrelas... Ou quem sabe pode ser uma delas!

Vilma Galvão